Diplomatura en Trastorno del Espectro Autista

Inicio: 29 Agosto 2026
Duración: 12 meses
Modalidad: e-learning
Financiación: 12 cuotas de 8.900 $

$ 106.800,00

Presentación
La comprensión de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), así como su diagnóstico y abordaje han evolucionado en las últimas décadas, encontrándonos en la actualidad con investigaciones en el campo de las neurociencias orientadas a poder explicar las causas del mismo. A nivel clínico y educativo, también se ha visto una evolución en torno a la detección y diagnóstico de este trastorno pasando a tener un mayor reconocimiento social.

En cuanto a la prevalencia del TEA, en 2012, se planteaba que estaba presente en alrededor de 11,3/1.000 a los 8 años de edad (Hervás, et al, 2012). En publicaciones más recientes, se plantea que el autismo afecta a 1 de cada 68 personas (Klin et. al., 2015) y cuatro veces más a los niños que a las niñas (Hervás, 2016). La prevalencia va cambiando dinámicamente, por lo que hoy es aún más alta y va en aumento.

Esto lleva a pensar en que los profesionales que trabajan con esta población, deben estar muy actualizados en relación al concepto de TEA, dado que se han producido muchos cambios en torno al mismo, siendo hoy, entendido como un trastorno con una gran heterogeneidad tanto en su sintomatología como en la comorbilidad o los problemas secundarios asociados.

Si bien podemos identificar algunas características nucleares comunes, actualmente se piensa a este trastorno como un espectro (Wing, 1979) e incluso algunos autores prefieren referirse a “autismos” en lugar de “autismo”, haciendo referencia a que las personas con TEA difieren en la forma en que aprenden, en su nivel cognitivo, en su perfil neuropsicológico, en sus conductas, en sus habilidades adaptativas, etc.

En estos últimos años se ha venido logrando una mayor detección de este trastorno, así como la identificación de señales de alarma tempranas, lo que ha llevado a un aumento en la derivación a diversos abordajes terapéuticos. Esta detección e intervenciones tempranas ha logrado mejorar la evolución y pronóstico de muchos de estos niños, impactando positivamente en la calidad de vida de ellos y sus familias.

Es por este motivo que consideramos que los distintos profesionales que se interesen en el trabajo en TEA, deben formarse específicamente en esta temática para poder abordar de una manera responsable, ética y profesional a este conjunto de niños y sus familias.

Objetivo:

Actualización y profundización en los Trastornos del Espectro Autista abarcando las concepciones e investigaciones actuales y métodos de diagnóstico e intervención con aval científico que permitan desarrollar acciones de prevención, detección, diagnóstico e intervención en el ámbito clínico con el niño y su familia.

Objetivos específicos:

  • Poseer una conceptualización actual sobre los TEA, integrando los modelos explicativos, posibles causas, factores de riesgo, así como la heterogeneidad en su sintomatología.
  • Adquirir herramientas útiles para identificar señales de alarma tempranas, sospechar el diagnóstico de TEA en niños, así como identificar comorbilidades y plantear diagnósticos diferenciales.
  • Profundizar en la semiología de los TEA, destacando la importancia de la observación para arribar a un diagnóstico, así como ajustar la intervención de acuerdo a la individualidad de cada niño (fortalezas y debilidades) y su entorno.
  • Poseer las habilidades profesionales necesarias para intervenir con niños con TEA. Pensar objetivos y estrategias de tratamiento específicos para el niño con TEA.
  • Comprender el trastorno desde una visión ecológica, valorando el alcance que el mismo tiene en la familia y las relaciones familiares. Del mismo modo poder atender la implicancia del niño con trastorno en el ámbito educativo y social generando intercambios positivos y pensando adecuaciones en conjunto.
  • Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la importancia del aporte de cada una de las disciplinas en el tratamiento de estos niños.
  • Fomentar la importancia de la formación permanente en este tema buscando mejorar la práctica profesional.

Perfil de egreso:

Los y las egresadas contarán con herramientas para desarrollar acciones de prevención, detección, diagnóstico e intervención  con el niño y su familia en el ámbito educativo y/o clínico, teniendo en cuenta la importancia del trabajo en equipo y el aporte de las diferentes disciplinas en la intervención, dada la complejidad de este trastorno.

Destinatarios:

El diploma estaría dirigido a todas las y los profesionales cuyo centro de trabajo son los aprendizajes: psicopedagogos, docentes, educadores sociales, trabajadores sociales, psicólogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos, musicoterapeutas y profesiones afines, con posibilidades de insertarse en la comunidad.

Requisitos de ingreso:

  • Título de Licenciado en Psicopedagogía, Trabajo Social, Fonoaudiología, Psicomotricidad, Psicología, Musicoterapia.
  • Título de Educador Social
  • Título Maestro de Educación Primaria
  • Título Profesor de Educación Media
  • Titulados en profesiones afines con posibilidades de insertarse en la comunidad. Se valorará la solicitud a través de nota a las coordinadoras de la Diplomatura y entrevista personal.
  • Título de Técnico en Acompañamiento Terapéutico (UCU)

Título expedido:

Diploma Trastorno del Espectro Autista.

Título propio del IU CEDIIAP

Fecha de inicio: 29 de Agosto 2026

El Instituto Universitario CEDIIAP se reserva el derecho de realizar ajustes de fechas, horarios y contenidos. El dictado de los cursos está sujeta al quorum mínimo de inscriptos reglamentado.

Espacio laboral
Cuerpo docente

Coordinadora

Mag. Carol Bialystocki

Licenciada en Psicomotricidad.

Postgrado en Autismo y Trastornos del Neurodesarrollo

Posgrado en Autismo y otros Trastornos Sociocognitivos

Mag. en Trastornos del Espectro Autista.

Certificación en Sibshops- talleres para hermanos.
Formación en ImPACT y JASPERS

Docentes:

Esp. Inés Acosta
Doctora en Medicina. Especialista en Psiquiatría Pediátrica, Neurodesarrollo y Psiquiatría Perinatal. Diplomada en Neuropsicología del Desarrollo. Certificación en ADOS-2, ADI-R. Psiquiatra Pediátrica en Unidad Especializada en Trastornos del Espectro Autista (EDDITEA).

Lic. Karina Bellomusto
Licenciada en Psicomotricidad. Lic. en Psicología.

Mag. Carol Bialystocki
Licenciada en Psicomotricidad. Posgrado en Autismo y Trastornos del Neurodesarrollo. Magíster en Trastornos del Espectro del Autismo.

Mag. Silvia Caloca
Licenciada en Psicomotricidad. Diplomada en Neuropsicología del niño. Máster en Psiquiatría Infantil y Juvenil.

Lic. Mariana Camacho
Licenciada en Psicomotricidad. Maestra Educación Primaria. Posgrado en Autismo y Trastornos del Neurodesarrollo.

Mag. Vanessa de Souza
Licenciada en Psicología. Master en Atención Temprana. Doctorando en Psicología. Co-fundadora del Proyecto Cine Azul en Uruguay.

Mag. Mariana Fernández
Licenciada en Psicología y Psicopedagogía. Master en Neuropsicología Clínica. Postgrado en Neurodesarrollo y TEA. Certificación en ADOS 2 y ADI-R. Diplomado en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo.

Lic. Blanca García
Licenciada en Psicomotricidad. Docente de la Licenciatura en Psicomotricidad (I.U. CEDIIAP). Ex-Docente de la Licenciatura en Psicomotricidad (E.U.T.M, Facultad de Medicina, UDELAR)

Lic. Cecilia Hontou
Licenciada en Psicología. Maestranda en Psicología Clínica. Investigadora en formación del Centro de Investigación Clínica (Facultad de Psicología, UDELAR). Certificación en ADOS-2

Mag. Juan Irigoyen
Doctor en Medicina. Especialista en Psiquiatría Pediátrica. Asistente Interino de la Clínica de Psiquiatría Pediátrica de la Facultad de Medicina (UDELAR). Magister en Ciencias Médicas por el Programa de Investigación Biomédica de la Facultad de Medicina (UDELAR)

Lic. Pamela Kessler
Licenciada en Fonoaudiología. Diplomada en Neurodesarrollo. Diplomada en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Diplomada en Trastornos del Lenguaje Infantil.

Lic. Carolina Liesegang
Licenciada en Psicología. Psicoterapeuta Cognitivo-Conductual. Diplomado Superior en Necesidades Educativas Especiales, Prácticas Inclusivas y Trastornos del Neurodesarrollo.

Lic. Paula Meliante
Licenciada en Musicoterapia. Formación en autismo y neurorehabilitación. Posgrado en Especialización en Fenomenología, Salud Mental y Clínica.

Mag. Lucilla Pizzo
Licenciada en Bioquímica. Maestría en Biología Celular y Molecular. Doctorado en Medicina Molecular.

Dra. Mayda Portela
Licenciada en Psicología. Acompañante Terapéutica. Doctora en Psicología.

Dra. Victoria Ruiz
Especialista en Pediatría.

Especialista en Neuropediatría.

Dra. Alejandra Tapié
Doctora en Medicina. Especialista en Pediatría. Diploma en Genética Médica, opción pediatría y opción adultos.

Mag. Andrea Varela
Lic. en Psicopedagogía. Maestra educación primaria. Magister en Atención Temprana. Posgrado de Especialización en Inclusión Educativa de Personas con Discapacidad.

Plan de estudios

La diplomatura está organizada en dos módulos. El módulo general tiene como objetivo profundizar en la temática de forma multidisciplinaria. El módulo de especialización está dirigido a Psicomotricistas y tiene como objetivo la formación y profundización en intervención psicomotriz en niños con TEA.

La obtención del Diploma requiere la aprobación de un Trabajo Final.

Ejes temáticos:

Módulo General

  • Introducción al TEA
  • Bases neurobiológicas del TEA
  • Clínica del TEA
  • Abordajes terapéuticos
  • TEA y familia
  • TEA e institución educativa

Módulo Especialización en Intervención Psicomotriz en TEA

  • Derivación a Psicomotricidad. Tratamiento psicomotor. Terapia psicomotriz.
  • Evaluación psicomotriz de un niño con sospecha de TEA.
  • Intervención psicomotriz con niños con TEA.
  • Inclusión de niños con TEA: Rol del Psicomotricista

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